TDAH- Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Certamente podemos encontrar em todas as salas de aula crianças e adolescentes, extremamente inquietos e desatentos, que não conseguem controlar a agitação interna que os leva a se comportar inadequadamente por exemplo, a perambular pela sala, a provocar os colegas, a desafiar a autoridade dos adultos, a não realizar as suas atividades, a não se concentrar, etc. e consequentemente a terem um baixo desempenho acadêmico e prejuízos nas relações sociais.

Essas crianças e adolescentes podem estar sinalizando, com esses comportamentos, um transtorno mental crônico, neurobiológico, multifatorial caracterizado pela dificuldade em prestar atenção, hiperatividade e impulsividade que combinadas em graus variados e manifestados já na primeira infância e em vários contextos persistem por toda a vida adulta, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

As pessoas não se tornam TDAH, mas nascem com o transtorno. Esse dado é um subsídio para que os educadores identifiquem os sintomas nas crianças no início da vida escolar e possam encaminhá-las para uma avaliação e tratamento multidisciplinar contribuindo assim para que tenham uma melhora na qualidade de vida.

O TDAH, é de alta frequência, entre 3% a 6% em crianças em idade escolar e tem um grande impacto na vida social e acadêmica do portador, na sua família e na sociedade. Portanto, os educadores (inclui-se os pais e demais educadores) devem estar atentos aos sintomas, pois o seu desenvolvimento está associado a um risco maior de baixo desempenho acadêmico, suspensões, expulsões, repetências, evasão escolar, relacionamentos conflituosos com a família, professores e colegas, baixa auto-estima, problemas de conduta, ansiedade, depressão, drogadição, tendência a se acidentar com frequência e a apresentar comorbidades (mais doenças associadas)  como o Transtorno Opositor Desafiante (TOD) - (não respeitam qualquer figura de autoridade-pais, professores, policiais,etc.) e o Transtorno de Conduta (TC).

O  diagnóstico do TDAH é clínico, não há um exame que se possa fazer para diagnosticá-lo, por esse motivo os pais e os professores têm importante papel na identificação dos sintomas nas crianças e adolescentes. Para isso podem lançar mão dos critérios constantes do SNAP IV[i] -um questionário- a seguir, assinalando quais são os comportamentos mais frequentes, mas sempre  observando que esses sintomas devem aparecer em mais de um contexto, ou seja, eles devem ser uma constante na vida social e acadêmica das crianças e adolescentes. Os sintomas devem estar presentes antes dos sete anos de idade e estar causando problemas na vida escolar, social ou familiar

 

O TDAH está classificado em seus subtipos:

• TDAH com predomínio de sintomas de desatenção:
  • É mais frequente no sexo feminino.
  • A hiperatividade pode não ocorrer.
  • Há uma elevada taxa de prejuízo acadêmico.
• TDAH com predomínio de sintomas de hiperatividade/impulsividade
  • Mais frequente nos meninos.
  • Eles são mais agressivos e impulsivos em relação ao subtipo desatento.
  • São mais rejeitados pelos colegas e impopulares (fazem amizade com facilidade e brigam com facilidade).
  • A impulsividade faz com que ajam primeiro e pensem depois.
• TDAH combinado – Sintomas de desatenção com a hiperatividade/impulsividade
  • Há uma elevada taxa de prejuízo acadêmico.
  • Maior presença de sintomas de Transtorno Desafiador Opositivo (TDO) (não respeitam qualquer figura de autoridade-pais, professores, policiais,etc.) e Transtorno de Conduta (TC).
  • Maior prejuízo no funcionamento global quando comparado aos outros subtipos.

Diante desse quadro podemos ter a dimensão do sofrimento causado pelo TDAH na vida de todos, crianças, adolescentes e adultos. Se essas pessoas não são diagnosticadas e tratadas, continuarão sofrendo e terão  prejuízos em todas as dimensões da sua vida. 

 

Fonte: Palestra de Lucília Panisset – BH/MG. Tradução de Hélio Magri Filho. De KEWLEY, G. D. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Recognition, Reality and Resolution.  UK: LAC Press, 1999. Impresso com permissão.

IMPACTO DO TDAH NA VIDA

[i] SNAP IV disponível em  http://www.tdah.org.br/diag01.php