Emoções estão invertidas no cérebro de canhotos, diz estudo

Resultados podem mudar a forma como concebemos e tratamos distúrbios mentais

estadao.com.br

Psicólogos sempre assumiram que a maneira como as emoções são organizadas no cérebro é a mesma para todos. Mas um novo estudo sugere que canhotos processam emoções no lado oposto do cérebro em relação aos destros, o que pode mudar a forma como concebemos e tratamos distúrbios mentais.
A pesquisa, conduzida na The New School for Social Research, em Nova York, e publicada no periódico PLoS One, observou como a atividade neural estava distribuída no aspecto motivação. Por décadas, cientistas acreditaram que a motivação é processada principalmente no hemisfério esquerdo do cérebro.
Por meio de eletroencefalografia para comparar a atividade cerebral dos participantes do estudo, os pesquisadores investigaram como a motivação era processada por destros e canhotos. Os resultados foram surpreendentes.
Nos destros, a atividade cerebral era exatamente aquela que os cientistas suspeitavam. Nos canhotos, no entanto, estava completamente invertida: a motivação foi processada no hemisfério direito, e não no esquerdo. Daniel Casasanto, um dos autores, explica: "a motivação é processada pelo hemisfério que controla a mão direita nos destros, e pelo que controla a mão esquerda nos canhotos. Não achamos que é uma coincidência."
Circuitos neurais para motivação podem estar relacionados aos circuitos que controlam as ações das mãos - emoções podem ser construídas sobre circuitos neurais para ação, em períodos evolutivos ou de desenvolvimento, acredita ele.
A estimulação cerebral usada para tratar condições como depressão ou ansiedade têm como alvo hemisférios específicos do cérebro. Os dados da pesquisa sugerem que os tratamentos convencionais podem não ser úteis para canhotos.
Por enquanto, trata-se de um estudo preliminar. Mas, se no futuro outros estudos confirmarem os resultados, as diferenças no cérebro de acordo com a lateralidade podem mudar o modo como pensamos as emoções.

Fonte: Estadão

Cartilha do Educador: Educando com a ajuda das Neurociências

Eis aqui o resultado do Projeto Atenção Brasil, do Insituto Glia. 

Os dados obtidos subsidiaram a elaboração dessa Cartilha que orienta e auxilia os pais, os professores e todos aqueles que estejam envolvidos com a educação, na observação da saúde mental e desenvolvimento das crianças e dos adolescentes brasileiros.

Essa Cartilha é de domínio público, portanto pode (e deve) ser baixada no seu computador e  ser  amplamente divulgada para todos os educadores.

Agradeço ao Dr. Marco Antônio Arruda e à equipe do Instituto GLIA pela oportunidade de poder contribuir com um trabalho de extrema importância.

 

CLIQUE em " Full " para visualização integral da cartilha

Neste link você pode fazer o Download da Cartilha do Educador: Educando com a Neurociências . Basta clicar aqui.

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Saúde Mental das crianças e adolescentes brasileiros- Dados da pesquisa

Atenção Brasil !

Fosse você um menino adolescente de classe econômica baixa, filho de pais separados e vivendo apenas com a mãe, analfabeta e que fez uso de tabaco e álcool durante a sua gestação, suas chances de ter índices normais de Saúde Mental e bom desempenho escolar seriam consideravelmente menores, concorda? Pois então, vejamos: por ser menino um risco 60% maior de ter baixos índices de Saúde Mental e baixo desempenho escolar, por ser adolescente 41%, por pertencer a classe econômica D ou E 210%, por ter pais separados 100%, por não morar com ambos os pais 220%, pelo baixo grau de instrução do chefe da família 250% e, por sua mãe ter usado tabaco ou álcool durante a gestação, respectivamente, 80% e 140% maior o risco de fracasso.

Como anda a saúde mental de nossas crianças e adolescentes? "Congresso Aprender Criança - 2010"

Para que ocorra a aprendizagem o ser humano precisa de algumas condições básicas como:

1. ter o  organismo em condições físicas que possibilitem a aprendizagem;
2. Um ambiente estimulante, motivador,  com material potencialmente significativo que desperte o interesse e a curiosidade;
3. Estrutura cognitiva apta a estabelecer relações e
4. Uma estrutura psíquica íntegra, capaz de suportar o desejo de aprender.

Crianças e adolescentes encontram obstáculos na vida acadêmica por conta de vários fatores, dentre eles estão as dificuldades de aprendizagem e/ou  um comprometimento em alguma das condições básicas descritas acima.

Em minha profissão tenho contato diário com crianças e adolescentes que  fracassam na escola por conta das dificuldades, distúrbios e/ou transtornos de aprendizagem. Essas crianças e adolescentes não entendem o "porquê" desse fracasso. Muitos se consideram "burros"(sic) e diferentes dos demais alunos do seu grupo. Acreditam serem incapazes de aprender e acabam por desenvolverem baixa auto-estima.